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如何打造一支高素质的教师队伍

  

让精彩一课成为教师的教学日常

“教育部‘十一五’教育学会科研实验先进单位”“辽宁省文明集体”“辽宁省教育学会教育科研先进集体”“辽宁省双语实验校”“辽宁省体育传统项目学校”“外语教育特色项目学校”“大连市科研先进集体”“大连市校本研修先进校”、第二批“大连市教育研究基地”“大连市中小学心理健康教育基地”学校一案六步教学模式获“大连市教学改革二等奖”。

一支优质的教师队伍是学校成功办学的关键。近日,笔者来到大连市第十六中学,围绕“如何打造一支高素质的教师队伍”采访了校长韩民,采访的过程中,笔者了解到,多年来,大连市第十六中学始终将教师发展作为学校建设的重点。为保证教师专业化成长,提高教师师德、教学、科研等综合能力,学校以校本研修活动为依托,通过开展扎扎实实的校本研修活动,教师们不断发现自我、挖掘自我、提升自我、实现自我,教师的教育教学水平不断提升,学生实现了低进高出,学校的教育质量也实现了稳步提高。

坚持师德为先 培养教师高尚师德

笔者:近年来,十六中学办学稳步发展,其根本原因是什么?

韩民:根本原因是学校有一支师德高、师业精、师风正的优秀教师队伍,在工作中他们始终遵循着“愉快上班,幸福工作,发展自我,成就学生”的石榴文化,在平凡的教育教学岗位上发挥着不平凡的作用。

笔者:师德是教师职业的灵魂,是教师发展的前提,对此,学校都做了哪些工作?

韩民:学校每年都制定师德建设方案,坚持以人为本、文化引领、注重创新、突出实效的原则,紧紧围绕“弘扬高尚师德,潜心立德树人”这一主题开展师德建设工作,以“新型师生关系”“教师专业情谊与学生成长”课题研究为引领,以细节常规管理为载体,以制度规范为保障,以培训、教育、宣传、考核为基本途径,通过以“学”养师德,以“规”约师德,以“标”导师德,以“情”感师德,以“案”警师德等多项措施并举,建立了以师德培训、师德宣传、师德制度、师德评价为主干的师德管理体系。师德先进典型培养示范模式日渐成熟,形成了保障有力、齐抓共管、规范特色的师德建设良好局面。目前,学校教师师德合格率达到100%,涌现出了“大连好人”“大连市仁爱之师”“大连市师德标兵”“大连市三育人先进个人”“大连市优秀教师”等一批师德先进典型,形成了一支学生爱戴、家长满意、社会认可、适应时代和学校发展的高素质教师队伍。

教科研培 助力教师专业发展

笔者:“育人三分钟,成长十年功”,学校在教师专业发展方面做了哪些工作?

韩民:首先,扎实开展校本培训活动。如深入开展系列“石榴讲坛”校本培训活动;通过大课题牵动、小课题引领,提高教师的科研能力;开展名师工程;启动青年教师培养计划;编制出版具有学校特色的“石榴讲坛”校本研修课程读本《教》《学》《练》《研》,使教师在教育教学中有章可循,有法可效,有事可省。

在“石榴讲坛”校本培训活动中,学校聘请省、市教研员、首都师范大学教育系教授、中央电视台特约家庭教育专家、北京四中特级教师等专家走进学校、教研组、课堂,为我们的教学把脉、课改支招,为教师的专业成长助力。每个学期通过开展“四个走进”活动的研讨课、示范课、展示课等实践活动,进一步提升教师六种能力(备课能力、命题能力、试卷分析能力、驾驭课堂能力、校本研究能力、名师引领能力)。

科研方面学校邀请专家帮助编写了《教育科研方法文集》,从如何选材到如何结题、进行成果发布等,共计10个版块,教会教师如何进行科学研究。在专家的引领和影响下,学校有近70%以上的教师承担过国家级、市级或区级研究课题。学校教师也获得可喜的研究成果,如学校与辽宁师范大学基础教育研究中心课题组合作的课题,获得了教育部基础教育课程研究“课题驱动——多元协同”校本教研模式研究与实践项目二等奖;学校参与研究的“十一五”教育部规划课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》总课题组下的《现代学校课堂教学评价》课题喜获全国中学教育科学科研成果二等奖。

其次,学校在校本培训的基础上,还注重教师培养途径的多元化。先后派教师去北师大、华东师大、潍坊一中、北京四中和英国、美国、日本、新加坡以及澳大利亚等地学习,提高教师的学科素养和学科能力。聘请省市教育专家和国内名师为学校的客座教师,与省市教研部门建立长期的教研指导机制,学习了解国内外同行的先进教育观念和教学方法,促进学校课堂教学改革。学校采取上挂下联的办学方式,与市内高校辽宁师范大学、大连外国语大学、中山区各初中的无缝对接,使教师既了解了学生的前瞻知识,同时也知晓了学生需掌握的高级知识,为实现有效教学提供了有力地支撑。

科学评价 成为教师发展的动力源泉

笔者:评价制度要掌握好它的温度,靠的是信任、等待与坚持,能否说一下学校的评价制度?

韩民:我们根据学校、教师、学生的实际,建立了统一的“新教学质量观”,以此提升专任教师自身专业素养。并采取教师自评,学生、家长、教师一起参加评价,来实现评价主体的多元化,如学校实施课堂教学评价的“二加一”模式,即两条优点、一条建议;通过建立教师成长发展档案袋,使终结性评价与发展性评价紧密结合,注重发展性评价,使评价真正成为科学规范教师教育教学行为,实现高效课堂的有效支撑,真正成为教师发展的动力源泉。 

在教科研培这片沃土上,大连市第十六中学非常注重教师队伍建设。通过开展师德工程,培养教师具有崇高的师德,通过省、市、校三级培训,使全校教师具有精湛的业务水平,学校真正打造出了一支优质的师资团队,为学校发展打下了坚实的师资基础。解心同

                

 

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